9 февраля состоялась педагогическая мастерская «Олимпиадное движение по математике: от выявления талантов до подготовки победителей». Это мероприятие, организованное муниципальным методическим объединением учителей математики, собрало молодых специалистов — учителей математики из муниципальных общеобразовательных организаций города.
Участники, в основном педагоги с опытом до 5 лет, получили практические инструменты для работы с одаренными детьми. Мероприятие прошло в динамичной атмосфере, подчеркнув роль олимпиад в развитии математического образования в научном центре Сибири.
Мастерская длилась 2,5 часа и была структурирована для максимальной практической отдачи. С приветственным словом выступила Шестакова Евгения Владимировна, методист МАУ ДПО «НИСО», куратор ММО учителей математики. Она подчеркнула актуальность олимпиадного движения в Новосибирске, где ежегодно школьники завоевывают призовые места на региональном уровне. Евгения Владимировна отметила: «Олимпиады – это не только проверка знаний, а мощный инструмент для формирования глубокого понимания предмета, развития нестандартного мышления, разжигания интереса к математике».
Основная часть мастерской была посвящена ключевым аспектам олимпиадной подготовки. Мария Ивановна Мазур, заместитель директора по научно-методической работе МАОУ ОЦ «Горностай», кандидат педагогических наук, Почетный работник сферы образования РФ, член Правления регионального отделения Межрегиональной общественной организации «Ассоциация учителей математики» в Новосибирской области, представила комплексный подход, интегрирующий теорию и практику. Обсудили, как молодым учителям внедрять эти методы в учебный процесс, с примерами из практики МАОУ ОЦ «Горностай». Вот краткий обзор.
Как распознать математический потенциал в обучающихся: методы и критерии
Потенциал не всегда виден в оценках, а проявляется в скорости мышления, любопытстве и абстрактном мышлении. Критерии: интуитивные связи между темами, настойчивость в задачах и креативные вопросы. Методы: диагностические тесты, наблюдение в классе и мини-скрининги (задачи на комбинаторику для 5–6 классов). Раннее выявление помогает отобрать кандидатов в олимпиадные программы.
Как вовлечь обучающихся в мир математических олимпиад: стратегии мотивации
Мотивация открывает двери к участию. Стратегии: геймификация, связь с реальной жизнью и персонализация. Это превращает олимпиады в увлекательное приключение, повышая вовлеченность на 30–50%.
Эффективная подготовка к математическим олимпиадам: ключевые элементы
Подготовка сочетает теорию и практику. Основные элементы: еженедельные занятия (40% теория, 60% задачи из архивов IMO и ВсОШ), индивидуальные траектории (от базового к продвинутому) и симуляция соревнований. Практические советы по поддержанию интереса к математике
Интерес требует регулярной подпитки. Советы: ежедневные "матем-загадки" (5–10 мин), интеграция с другими предметами (математика в биологии или экологии) и мониторинг эмоций (опросы). Для избежания выгорания — необходимо чередовать нагрузку с отдыхом и отмечать малые успехи, чтобы мотивация была устойчивой.
Эффективные методы развития логического мышления, креативности и нестандартного подхода.
Олимпиады ценят гибкость, а не шаблоны. Методы: для логики — "деревья решений" (анализ вариантов); для креативности — мозговой штурм с "что если?" (вариации условий задачи); для нестандартности — инверсия (решение от результата).
В практической части мастерской Наталья Петровна Редько, учитель математики, руководитель кафедры математики и информатики МАОУ ОЦ «Горностай», провела факультативное занятие на тему «Свойства углов треугольника», на котором участники мастерской сами решали интересные задачи по данной теме.
Завершила мастерскую Бердникова Анна Геннадьевна, кандидат филологических наук, педагог-психолог МАОУ ОЦ «Горностай», проведя рефлексию: «Что возьму в практику?».
Мастерская стала платформой для профессионального роста, где молодые педагоги Новосибирска обрели уверенность в работе с одаренным обучающимися.
Комментарии