24 февраля на площадке гимназии № 1 состоялся практико-ориентированный семинар для учителей математики «Метапредметный подход в преподавании математики: интеграция математики с другими учебными предметами и реальным миром». Цель семинара: перевести теорию метапредметности из разряда требований ФГОС в плоскость ежедневной педагогической практики. Ключевой акцент делался не на информировании, а на трансформации мышления учителя. Задача состояла в том, чтобы преодолеть восприятие математики как замкнутой дисциплины и показать ее как систему универсальных инструментов для исследования мира.
Семинар стартовал с живого обсуждения: педагоги делились личными ассоциациями, связанными с математикой — от «строгой логики» до «творческого поиска». Это настроило на открытый диалог. Упражнение «Математическая мозаика» позволило найти связи между базовыми понятиями («Функция», «Логика», «Статистика») и случайно выбранным предметом – от искусства до экономики. За 3 минуты педагоги увидели прямые связи с экономикой, информатикой, искусством и музыкой.
В ходе семинара для слушателей были проведены мини-лекции. С темой «Основы метапредметного подхода в преподавании математики» выступила Шестакова Евгения Владимировна, методист МАУ ДПО «НИСО», куратор муниципального методического объединения учителей математики; «Стратегии интеграции математики с другими учебными предметами» представила в своем выступлении Истомина Татьяна Геннадьевна, учитель математики ВКК МАОУ «Гимназия № 1», руководитель муниципального методического объединения учителей математики города Новосибирска.
После этого началась командная практическая работа – кейс-стади, под руководством кураторов-руководителей районных методических объединений учителей математики Дзержинского района (Матвийчук Ирина Борисовна, учитель математики ВКК МАОУ «Гимназия № 15»), Кировского района (Медведева Мария Владимировна, учитель математики ВКК МАОУ «Гимназия № 7 «Сибирская»), Первомайского района (Фенько Евгения Александровна, учитель математики ВКК МАОУ СОШ № 214) и руководителя муниципального методического объединения учителей математики города Новосибирска (Истомина Татьяна Геннадьевна, учитель математики ВКК МАОУ «Гимназия № 1»).
Участники решали реальные кейсы: проектировали энергоэффективный дом («ЭКО-дом»), рассчитывали бюджет рекламной кампании («Экономика продвижения»), реконструировали исторические здания («Исторический облик города»), объясняли принцип параллакса, используя геометрию («Тайны космоса»). В процессе работы они наглядно увидели, как формулы оживают в связке с физикой, экономикой, историей и экологией. Помимо этого, участники, под руководством кураторов, разрабатывали фрагменты собственных метапредметных уроков по готовым шаблонам. Педагоги создавали концепции, интегрируя математику с физикой, историей, литературой, биологией и химией, переходя от идеи к структурированному плану действий.
В рефлексии «3-2-1» участники обозначили для себя: 3 важных факта/идеи/стратегии, 2 вопроса, которые требуют дальнейшего изучения и одно конкретное действие, которое они планируют предпринять в ближайшее время для применения полученных знаний.
Семинар дал не только понимание «зачем», но и четкие инструменты «как»: от выбора кейса до проектирования урока, который можно применить в классе уже на следующей неделе.
Комментарии