13 марта методисты центра мониторинга и развития образования Новосибирского Института Современного Образования провели второй семинар на тему «Оценка качества урока в системе ВСОКО» для управленческих команд общеобразовательных организаций (ОО) города Новосибирска, отнесенных к категории ШНОР (школы с низкими образовательными результатами).
С приветственным словом к участникам семинара обратилась руководитель центра мониторинга и развития образования Абрамовская Елена Валерьевна. Она обозначила ключевые вызовы для школ-участниц семинара и подчеркнула, что повышение качества образования внутри ОО невозможно без эффективного функционирования ВСОКО (внутренняя система оценки качества образования) и пересмотра подходов к организации методической работы с педагогами с целью развития и повышения профессиональных компетенций.
Практическая часть семинара была разделена на два важных блока:
Современный урок: критерии оценки и анализ и самоанализ. Татьяна Викторовна Резник, старший методист центра мониторинга и развития образования, погрузила коллег в тему внутреннего мониторинга ОО в рамках ВСОКО в части анализа и самоанализа современного урока, представила критерии оценки достижения цели и задач урока в соответствии с требованиями ФГОС. В ходе групповой работы управленцы разобрали элементы оценки учебной деятельности на уроке согласно требованиям ФГОС, а также не формальные критерии соответствия нормам, а реальную эффективность работы учителя и учеников.
Результаты ВПР как навигатор повышения качества образования. Татьяна Сергеевна Промская, методист центра мониторинга и развития образования, выступила с темой «Использование результатов ВПР для принятия управленческих решений, направленных на повышение качества достижения планируемых результатов». Она наглядно показала, как перестать воспринимать ВПР как некую формальность и превратить полученные результаты в инструмент диагностики и ликвидации пробелов освоения образовательной программы.
Под руководством Татьяны Викторовны административные команды осуществили практическую работу по комплексному анализу достижения планируемых результатов на уроке с использованием «чек-листа», а вместе с Татьяной Сергеевной – учились «читать» и анализировать результаты ВПР и формулировать конкретные управленческие решения по итогам этого анализа.
Участники не просто прослушали теорию, но и получили готовые инструменты для работы: чек-листы с критериями оценки урока и алгоритмы действий для принятия управленческих решений повышения качества образования.
Благодарим школьные управленческие команды за вовлеченность, мотивацию и настрой на изменения!
Комментарии