Продолжается работа муниципального проекта «НовоСибСад – территория развития дошкольного образования». 28 октября на площадке дошкольного отделения МБОУ «Новосибирская классическая гимназия №17» состоялся семинар-практикум «Мир головоломок»: смарт‑тренинг для формирования предпосылок инженерного мышления у дошкольников».
В мероприятии принимали участие творческая группа педагогов стажировочной площадки Гимназии №17, педагоги-стажёры из МБОУ СОШ 15, ДОО № №405 и № 242, куратор направления «Юный инженер», старший методист МАУ ДПО «НИСО» Мелькова Вера Александровна.
Основные цели и задачи семинара – познакомить участников с игровыми наборами «Мир головоломок-смарт тренинг в дошкольников»; показать, как головоломки развивают предпосылки инженерного мышления; отработать приёмы адаптации заданий под разные возрастные группы (3–4, 5–6, 6–7 лет); научить педагогов сопровождать ребёнка в поиске решения без «подсказок», с помощью наводящих вопросов, рефлексии; предложить готовые для внедрения сценарии мини‑занятий с головоломками.
В ходе мастер-классов педагоги-стажеры изучили применение головоломок «Слагалица», игрового набора «Мир головоломок «Пуговицы»; освоили способы интеграции головоломок в образовательный процесс для решения широкого спектра педагогических задач: от формирования пространственных представлений и навыков классификации до развития внимания, зрительной памяти и умения действовать по образцу или по замыслу.
Особое внимание было уделено адаптации игровых технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья — представленные на мастер-классах подходы позволяют дифференцировать задания и выстраивать индивидуальные траектории развития.
Практическая ценность семинара «Мир головоломок» заключается в формировании у педагогов прикладного инструментария для развития инженерного и логического мышления дошкольников, в том числе детей с ОВЗ.
Конкретные практические результаты семинара существенно усиливают методическую базу ДОО: созданная наставниками картотека дидактических игр «Мир головоломок с детьми дошкольного возраста» даёт педагогам готовый набор игровых приёмов с чёткими целями и вариантами усложнения, который можно сразу внедрять в работу с разными возрастными группами; буклет «Игровой набор для дошкольников с ОВЗ „Мир головоломок“» содержит адаптированные инструкции и рекомендации по подбору заданий, что снижает барьер при организации инклюзивной практики и помогает учитывать особые образовательные потребности детей; буклет «Мир головоломок: смарт-тренинг для дошкольников» систематизирует возможности использования головоломок как инструмента когнитивной тренировки — в нём отражены связи между конкретными играми и формируемыми предпосылками инженерного мышления (анализ, синтез, прогнозирование, работа с образцом).
Структура семинара обеспечила поэтапное освоение материала: от знакомства с подходами и терминологией (ледокол, коллективная сборка) через теоретическое обоснование к практическому применению (мастер-классы).
Рефлексивный этап по методике «Плюс‑минус‑интересно» позволил участникам осознать собственные профессиональные дефициты и точки роста, а домашнее задание (разработка и проведение занятия с видеофиксацией) закрепило перенос полученных знаний в реальную образовательную практику.
Отдел развития дошкольного образования
Центра непрерывного профессионального развития
МАУ ДПО «НИСО»
Комментарии